INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSE CELESTINO MUTIS
PREPARACIÓN DE CLASE
GRADO 8º
CUARTO PERIODO – QUÍMICA
Logro 4: Describo procesos físicos
y químicos de la contaminación atmosférica
Contenidos:
Describo
procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
Contaminación
del agua
Contaminación
del aire
Contaminación de
los suelos
Contaminación alimentaria
Enfermedades
respiratorias
Enfermedades digestivas
CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
PRESENTACIÓN
En esta parte
del documento se hace una serie de propuestas para que los estudiantes exploren
su entorno más inmediato teniendo en cuenta como elemento prioritario “el
recurso agua”
OBJETIVOS
- Describir y comprender la importancia del agua para la vida de las personas y en general de los seres vivos.
- Identificar y experimentar algunos fenómenos y propiedades del agua mediante la observación.
- Aproximar a los niños a diversas funciones y usos del agua para la vida.
- Identificar algunas acciones que alteran la calidad del agua.
- Adquirir responsabilidades en el cuidado de agua.
- Desarrollar actitudes responsables de protección y conservación del agua, así como hábitos de ahorro, limpieza, corrección de la contaminación, etc
ACTIVIDAD 1……. ¿H2O?
La actividad
comenzará con la lectura de un mensaje, que esconde un enigma sobre el agua que
debe ser contestado por los alumnos.
Texto:
Desde un
observatorio se mandó un mensaje de radio al espacio que pretendía contactar
con seres extraterrestres.
El mensaje
contenía información sobre la Tierra como descripción de los seres vivos, los
humanos, las plantas, los animales, las características físicas... 20 años
después ha llegado un mensaje procedente del espacio exterior con la siguiente
pregunta ¿qué es el agua? Los astrónomos no saben cómo contestar y piden ayuda
a los niños: Por favor, ¿Cómo les explicarían a los extraterrestres qué es el
AGUA? ¿Cómo es el agua? ¿Para qué sirve? ¿Es el agua inagotable Para asegurar
que los extraterrestres lo entienden, es necesario escribirles cada una de las
respuestas y hacer un sencillo dibujo que lo ilustre.
Cada grupo
deberá escribir un texto y hacer un dibujo sobre las preguntas anteriores: ¿qué
es el agua?, ¿cómo es? ¿Para qué sirve?, ¿puede agotarse?
ACTIVIDAD 2 ··· LAS PLANTAS Y EL AGUA, NACIMIENTO DE
UNA PLANTA
Introducción:
Esta actividad
persigue demostrar en qué medida es necesaria el agua para la germinación de
las semillas, y cómo en función de la humedad aportada, éstas germinan con
mayor o menor rapidez.
Organización:
El taller se
puede realizar en grupos, de manera que cada uno se haga responsable de un
recipiente y no sepa lo que le ha ocurrido al resto. De esta manera se podrá
hacer una presentación de los resultados de manera individual y contrastar en
forma de debate la situación obtenida. Otra opción es que cada niño o grupos se
responsabilicen de los tres recipientes.
Desarrollo:
Poner en tres
recipientes con algodón algunas semillas.
Numerar los
recipientes. El nº1 no se regará El nº 2 se regará cada 3 días El nº 3 se
regará todos los días.
Cuando las
distintas semillas hayan germinado, se puede realizar una puesta en común y
compara lo que ha ocurrido en cada recipiente. Se pueden plantear las
siguientes cuestiones:
¿Cuántos días se
ha tenido que esperar para que germinen las semillas?
¿A qué creen que
se han debido las diferencias?
¿Qué ha sucedido
cuando no se ha aportado agua?
ACTIVIDAD 3 ··· USOS DEL AGUA
Introducción:
Este taller
persigue estudiar de manera reflexiva los diferentes usos que pueden hacerse
del agua así como sobre la necesidad de asegurar un uso racional.
Desarrollo:
Actividad:
¿Qué actividades demandan la
utilización de agua?
¿Cuánta agua se puede consumir
en tu casa, en tu municipio, en tu región, en el país? Revisar el recibo del
consumo de agua en su hogar y anotar el dato para realizar los respectivos cálculos.
Expresar los diferentes usos
del agua en el hogar
Ejercicio ··· Anota en un
cuadro actividades en las que el agua es un recurso necesario:
En tu persona
En tu casa
En tu pueblo o ciudad
¿Será posible medir
el consumo de agua del país? Inventa y realiza un diseño que te facilite medir
la cantidad de agua que consumen en tu hogar en un día. Presenta tus datos en
un gráfico compáralos con los datos obtenidos por tus compañeros de clase.
Alrededor del 8%
del consumo mundial total del agua es utilizado en las actividades domésticas.
23% en la industrial y 69% en actividades agrícolas...pero, ¿en qué usamos el
agua en nuestras casas?
Ejercicio ···
A partir del
consumo medio obtenido para una casa, y teniendo en cuenta el número medio de
personas por casa se obtendrá el consumo por persona. Dicho consumo
multiplicado por el número de habitantes de la municipalidad, o del país, se
obtendrán datos curiosos sobre la necesidad de agua.
ACTIVIDAD 4 ··· LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Actividad ··· Indicadores de contaminación Hemos
hablado sobre diferentes acciones que pueden provocar contaminación de las
aguas. Ahora trataremos de conocer los aspectos a tener en cuenta para saber
cuándo estamos en presencia de agua contaminada.
La contaminación del agua es
la alteración de su calidad a causa de actividades humanas, haciéndola total o
parcialmente inadecuada para el fin al que se destinaba.
El agua ha sido el
medio para la eliminación de nuestros
residuos o desechos. En ocasiones, la cantidad de residuos generados por los
procesos de producción y consumo de nuestra civilización es tan elevada que la
naturaleza (a través del ciclo del agua) no es capaz de eliminarlos.
Actuación ···
¿Cuándo se considera que el agua está contaminada?
Actuación···
¿Qué podemos hacer? Nos toca actuar Para esta actividad, y como punto final de
un taller que en su conjunto persigue identificar las fuentes de contaminación
y sus efectos, se podrá hacer repaso a una serie de items o parámetros sobre los
que se puede actuar para corregir la generación de actividades que pueden
afectar a la cantidad y calidad de las aguas.
Señala con + ó –
aquellas actuaciones cotidianas que consideres positivas o negativas para una
utilización racional de agua.
- Mantener la llave abierta mientras nos lavamos ( )
- No tirar de la cisterna innecesariamente ( )
- No verter líquidos tóxicos (barnices, disolventes, pinturas, etc....) por los desagües ( )
- No usar mucho detergente ( )
- No botar basuras cerca de los cursos de agua o en zonas que pueden encharcarse ( )
- Utilizar productos químicos en la agricultura ( )
- Lavar en los cursos de agua y bordes del lago ( )
ACTIVIDAD 5 ···CONCURSO DE DIBUJO Y REDACCIONES
La actividad
consiste en elaborar un dibujo por grupo en ¼ de cartulina donde se pueda
reflejar alguno de los siguientes temas:
El ahorro del agua
Los diferentes usos del agua
La necesidad de proteger las
fuentes de agua y no contaminarlas
La importancia del agua para la
salud y la higiene de las personas
La importancia del agua para la
vida de las plantas y de los animales
Estos
dibujos serán expuestos en la cartelera ambiental.
